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2015汕尾公務(wù)員考試成績預(yù)計4月份公布。

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考試總成績按下列公式計算：

    考試總成績＝筆試成績÷2×60%＋面試成績×40%。

考試總成績按四舍五入保留小數(shù)點后3位。同一職位考生總成績相同的，依次按照筆試成績、行政職業(yè)能力測驗成績高低順序確定名次。

公務(wù)員面試：自我身份定位的重要性

在公考面試中，很多題目都會給出一個既定的場景，要求考生根據(jù)設(shè)定場景的不同，來給自己一個合理的定位，并對題目中所出現(xiàn)的情況給出相應(yīng)的應(yīng)對策略。涉及到情景設(shè)定類的題目一般有情景模擬、人際溝通、組織管理、應(yīng)急應(yīng)變等。考生在解答這類題目的時候，一定要審清楚題目，弄清楚自己在場景中的具體身份。很多時候，考生對自己身份的定位不同就會有不同的答案，例如在人際溝通題目中，領(lǐng)導(dǎo)的作用更多的是統(tǒng)籌規(guī)劃以及控制協(xié)調(diào)，而一般工作人員則是服從與協(xié)作更多一些。在應(yīng)急應(yīng)變類題目中，考生要弄清楚，自己在處理這起突發(fā)事件的過程中，身份是總負(fù)責(zé)人還是僅僅是一名參與者。再如在通過很多考生對組織管理類題目的解答，考官會認(rèn)為此考生簡直是無所不能，整個過程都由其一人操辦解決。這時候考生就需要弄清楚自己是負(fù)責(zé)整個組織活動還是僅僅是一個協(xié)助作用的人員。可見，身份不同，給出來的答案自然就不同。因此，考生弄清楚自己在題目中的身份，對答題是很有幫助的。下面我們就通過幾道例題來一一探討一下，該如何解答來體現(xiàn)題目中不同身份的設(shè)定。

例1：你單位組織專家到國外訪問，領(lǐng)導(dǎo)讓你和小王負(fù)責(zé)，由于任務(wù)繁重，小王在訂酒店和訂票的時候工作沒有做好，引起個別專家不滿，并且向領(lǐng)導(dǎo)反映情況，請問你怎么辦?

簡析：這道題目設(shè)定的場景是工作中出現(xiàn)的紕漏，但過錯方看似并不在“我”，這時候考生就會掉以輕心，認(rèn)為我的作用就是幫助小王，進(jìn)行協(xié)調(diào)控制。但考生更應(yīng)該注意到的是，此次工作“我”和小王需要共同完成。因此，當(dāng)一個團(tuán)隊中個人出現(xiàn)問題的時候，說明整個團(tuán)隊都是有問題的，或出現(xiàn)在配合度，或出現(xiàn)在事前的溝通上等等。總之，這時候切不可把責(zé)任全部推得一干二凈。而是要讓考官知道，作為負(fù)責(zé)這份工作的一份子，不管直接責(zé)任出在何處，我們都要勇于承擔(dān)責(zé)任，彌補過錯。

例2：一批群眾上政府舉報，一定要領(lǐng)導(dǎo)出面解決，但是領(lǐng)導(dǎo)不在，你是接待人員，通過電話聯(lián)系，得知領(lǐng)導(dǎo)要3天后才能趕回，你告訴群眾，群眾不信，說你有意敷衍他們，請問你怎么辦?

簡析：這是一道人際溝通和應(yīng)急應(yīng)變相結(jié)合的題目。題目中涉及的主體有群眾，有領(lǐng)導(dǎo)，還有“你”自己。不管“你”在題目中所處的身份地位是什么，各位考生都知道這道題目最終達(dá)到的目的是幫助群眾解決問題。因此解答的思路一般是，首先穩(wěn)定情緒，其次問清楚群眾的訴求，最后盡力解決。但考生在這一過程中忽略了自己的身份，即自己僅僅是一名接待人員。而群眾的訴求很有可能不在“你”的職責(zé)范圍之內(nèi)，因此，這樣的作答容易有越俎代庖之嫌。因此考生需要做的是了解群眾訴求，并向領(lǐng)導(dǎo)請示，安排相關(guān)人員解決。如果必須領(lǐng)導(dǎo)解決，還需耐心記錄群眾訴求，并留下聯(lián)系方式，待領(lǐng)導(dǎo)回來解決。

通過以上兩個例題，我們知道，考生在答這一類情景設(shè)定題目的時候，不光要弄清楚事件本身，還要弄清楚自己的身份定位是什么，不同的身份，相應(yīng)的答案是不一樣的。我們常說要強調(diào)個性化的答題方式，其實并不是求新求異，而是善于抓關(guān)鍵詞，善于定位不同的角色，做到這些，你給出的答案自然會比別人有新意，有深度。